TALLER #4 DE
CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS. EVIDENCIA DE TRABAJO.
TÓPICOS
DEL SEGUNDO PERIODO – SÉPTIMO A - B
Martín
Lutero
(Eisleben, Turingia, 1483 - 1546) Teólogo
alemán. Las aceradas críticas que Martín Lutero dirigió a la disipación moral
de la Iglesia romana, centradas al principio en el comercio de bulas, le
valieron una rápida excomunión en 1520, pero también lo convirtieron en la
cabeza visible de la Reforma, movimiento religioso que rechazaba la autoridad
del Papado y aspiraba a un retorno a la espiritualidad primitiva.
A lo largo del siglo XVI, por la acción
de Lutero y de otros reformadores, y con el apoyo de príncipes y monarcas
deseosos de incrementar su poder e independencia, la Reforma conduciría al
establecimiento de diversas Iglesias protestantes en el norte de Europa y a las
llamadas «guerras de religión» entre católicos y protestantes. Con este último
de los grandes cismas del cristianismo,
el cisma protestante, finalizaba la hegemonía de la Iglesia católica en el
viejo continente y quedaba configurado el mapa religioso que en líneas
generales ha perdurado hasta nuestros días: Iglesias nacionales desligadas de
Roma en los países del norte y pervivencia de la Iglesia católica en los países
del sur.
Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lutero.htm
EVIDENCIA
DE TRABAJOS DE ESTUDIANTES.
TÓPICOS DE OCTAVO A – B
OFICIOS
EN LA COLONIA
Antes, para los
comerciantes ganarse la vida no era tan fácil. Hoy en día hay más
facilidades para poder sustentarse a diario, ya que, estos pueden
optar a un local estable en centros comerciales o en distintas partes de la
ciudad en donde ofrecen múltiples productos de todo tipo. Antiguamente
no tenían esa facilidad, tenían que levantarse temprano y recorrer la ciudad
ofreciendo sus productos. Los transportaban a lomo de mula en grandes cajas de
cuero o canastos e iban de casa en casa a venderlos. Allí les
compraban carne, hielo, de la cordillera, brevas y sandias,
pasto para los animales, dulces y leches, velas e incluso agua.
Tomado de: http://oficiocoloniales.blogspot.com/
EVIDENCIA
DE TRABAJOS DE ESTUDIANTES.
TÓPICOS
DE ONCE A –B
MÚSICA
SOCIAL – LA CARRANGA.
Música
en sociedad
Al arte invisible, la música, ya no le
toca hoy sublimar el espíritu de la
burguesía como ocurrió en la Europa del siglo XIX. Tampoco luchar por ser
reconocida como expresión de la sociedad en la que vivimos, uno de los retos
musicales en el siglo XX. La capacidad de escuchar música del ser humano (no
todos los seres vivos la tienen) y la importancia de su lenguaje para nuestra
construcción física e intelectual, convierten a la música en el siglo XXI en
una ineludible responsabilidad, la de dar, de nuevo, un espacio central a su
función social.
La integración de la música en la vida de las comunidades ha sido diversa.
Desde los orígenes, vinculada al trabajo diario y a los rituales de la
comunidad, hasta la actualidad en la sociedad occidental, donde una de las necesidades
ancestrales del hombre como es incorporar la música a su conocimiento de la
vida ha quedado relegada a un segundo plano. La música
como algo que cura, que transforma y que acompaña a las diferentes generaciones
creando vínculos entre ellas. Sólo algunos grupos mantienen el ritmo heredado
de sus orígenes que hace inseparables vida y arte, aunque ello suponga ocupar
los márgenes de nuestra sociedad.
Tomado de: https://www.lavanguardia.com/20101215/54087156040/musica-en-sociedad.html
EVIDENCIA
DE TRABAJOS DE ESTUDIANTES.
IMPORTANCIA
DE LA ENTREVISTA.
La entrevista
es la herramienta fundamental para obtener un testimonio oral, a partir
del cual podrás reconstruir un suceso histórico, o explorar diferentes aspectos
de la vida cotidiana.
Una entrevista no es una conversación
espontánea: requiere preparación. A través de las preguntas, serás capaz de
extraer los recuerdos del entrevistado: se trata por tanto de una información
co-producida, cuyo valor dependerá tanto de las vivencias del entrevistado como
de la habilidad para realizar preguntas del entrevistador.
Tomado de: http://eustory.es/blog/2016/5/29/la-entrevista-como-herramienta-de-investigacion
EVIDENCIA
DE TRABAJOS DE ESTUDIANTES.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario